Práce se zabývá zvládáním nároků školy v kontextu rodinného zázemí dítěte. Cílem je porovnat děti z různého rodinného zázemí podle toho, jak zvládají nároky, které na ně klade škola. Práce konkrétně bere v potaz úplnost či neúplnost rodiny, vzdělání rodičů, emoční vztah rodičů k dítěti a řízení v rodině. Pro ověření předpokladů byl zvolen kvantitativní přístup. Vzhledem k tomu, že jsou jednotlivé skupiny porovnávány, jedná se o komparativní studii. Sběr dat byl prováděn pomocí dotazníkového šetření. Výzkumu se účastnilo 79 žáků 5. třídy základní školy ze třech škol a pěti tříd z Pardubického kraje. Ke zpracování dat byl použit neparametrický test, konkrétně Mannův-Whitneyův U test. Výsledky této práce však nepotvrdily žádné signifikantní rozdíly mezi jednotlivými skupinami. Proto nelze říci, zda úplnost či neúplnost rodiny, vzdělání rodičů, emoční vztah či řízení v rodině vytváří rozdíl ve zvládání nároků školy.The thesis deals with the management of school demands in the context of the family background of a child. The aim is to compare children from different family backgrounds according to how they handle the demands placed on them by the school. Specifically, the work considers the completeness or incompleteness of the family, the education of parents, the emotional relationship of parents to a child and family management. A quantitative approach was chosen to verify the assumptions. As the groups are compared, this is a comparative study. Data collection was performed by means of a questionnaire. 79 pupils of the 5th grade of the elementary school from three schools and five classes from the Pardubice region participated in the research. A non-parametric test was used to process the data, namely the Mann-Whitney U test. However, the results of this work did not confirm any significant differences between the groups. Therefore, it cannot be said whether the completeness or incompleteness of the family, the education of the parents, the emotional relationship or family management creates a difference in coping with school demands.