Diplomová práce je zaměřena na rozvoj grafomotoriky, jemné motoriky a oromotoriky u dětí předškolního věku v regionu Náchodsko. V teoretické části jsou v první kapitole popsány základní termíny a ve druhé kapitole je stručně ohraničen vývoj dítěte předškolního věku v oblasti grafomotoriky, oromotoriky a jemné motoriky. V další kapitole je vymezena legislativa předškolního vzdělávání a pojetí grafomotoriky, jemné motoriky a oromotoriky v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní věk. Součástí teoretické části je i vymezení kompetencí učitele předškolního vzdělávání a stručný přehled možné podpory dítěte předškolního věku mimo mateřskou školu s konkrétními příklady podpory v regionu Náchodsko. Empirická část obsahuje výsledky výzkumu podpory rozvoje dětí ve vybraných mateřských školách v regionu Náchodsko složený z dlouhodobého pozorování vybraných dětí při činnostech rozvíjejících grafomotoriku, oromotoriku a jemnou motoriku a z dotazníkového šetření pro vybrané učitele o jejich podílu na rozvoji dětí v jednotlivých motorikách.The thesis focuses on development of graphomotor skills, oral motor skills and fine motor skills in selected kindergartens in the region of Náchod. In the first chapter, the theoretical part, basic terms are described. The second chapter briefly delimits the development of preschool children in the field of graphomotor skills, oral motor skills and fine motor skills. The next chapter defines the legislation of preschool education and the concept of graphomotor skills, oral motor skills and fine motor skills as stated in the document of educational program called Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. The theoretical part also includes the definition of preschool teacher competence and a brief overview of possible support of a preschool child outside kindergarten with specific examples of support in the region of Náchod. The empirical part contains the results of the research of support of the development of children in selected kindergartens in the region of Náchod. The research consists of long-term observation of selected children in activities developing graphomotor skills, oral motor skills and fine motor skills, as well as a questionnaire for selected teachers about their contribution to the development of children in individual motor skills.