Diplomová práce si klade za cíl analyzovat a hodnotit krátkodobé efekty Živé knihovny (dále bude v textu používána také zkratka ŽK) jako metody neformálního vzdělávání použité na vybraných základních a středních školách. ŽK si klade za cíl zvyšovat povědomí žáků o stereotypech a předsudcích ve společnosti a otevřenost k jinakosti. Diplomová práce si klade za cíl seznámit čtenáře s ŽK, jakožto stále relativně novým typem neformálního vzdělávacího projektu. Popisuje její historii a rozšíření po světě. Kromě toho se zaměřuje na její hlavní hodnoty, které dokládají důležitost existence takového projektu. Diplomová práce se konkrétně zaměřuje na to, jak žáci vybraných škol vnímají témata spojená se stereotypy a předsudky. Porovnána jsou data sesbíraná před započetím a po ukončení ŽK na každé jednotlivé škole. Práce je zasazena do teoretického rámce a historického kontextu vnímání jinakosti, stereotypů a předsudků ve společnosti. Analyzovaná data z daných ŽK ukazují, že ŽK dokáže vyvolat v účastnících změnu. Změna však nebyla patrná u všech. ŽK lze tedy považovat za nástroj, který může vytvořit podmínky pro změnu, a to na různých úrovních (myšlení, prožívání, chování), které jsou v závěru práce diskutovány. Pozornost je věnována také okolním faktorům, které byly v této práci zvažovány.This diploma thesis carries out an analysis and evaluation of the effects of the Human Library as a method of non-formal education used in selected primary and secondary schools. The Human Library aims to increase awareness among students of stereotypes and prejudices in society and openness to otherness. The diploma thesis aims to acquaint readers with the Human Library, as still a relatively new type of non-formal educational project. It describes its history and expansion around the world. It also focuses on the main values of Human Library, which demonstrates the importance of the existence of such a project. The diploma thesis specifically focuses on the analysis of the perception of topics related to stereotypes and prejudices by students of selected schools. The data collected before the start and after the end of the Human library at each individual school are compared. The work is set in the theoretical framework and historical context of the perception of otherness, stereotypes and prejudices in society. The analysed data show that Human Library can bring about change in the participants. However, the change was not noticeable in all cases. Thus, Human Library can be considered as a tool that can create conditions for change, at various levels (thinking, emotions, behaviour), which are discussed at the end of the thesis. Attention is also paid to the external factors that were considered in this research.