Diplomová práce se zabývá syndromem vyhoření v učitelské profesi. Je zaměřena na pedagogy, kteří vyučují na 1. a 2. stupni základních škol. Teoretická část je věnována problematice syndromu vyhoření v celé jeho šíři, přičemž blíže popisuje syndrom vyhoření u pedagogických pracovníků. Dále se zabývá souvisejícími poznatky o prevenci proti tomuto onemocnění. V praktické části je provedeno výzkumné šetření pomocí komplexního dotazníku, který se skládá za dvou dílčích částí, a to anketního šetření a standardizovaného dotazníku Burnout Measure. Míra vyhoření byla zjišťována u 95 pedagogů. Z výsledků vyplynulo, že syndromem vyhoření trpí 7 ze zúčastněných, přičemž dalších 13 respondentů je ohroženo syndromem vyhoření. Dále byly výsledky posuzovány v závislosti na pohlaví, věku, délce pedagogické praxe, třídnictví, vyučování tělesné výchovy, způsobu trávení a množství volného času a na provozování pravidelných pohybových aktivit. Výsledky ukázaly, že výskyt syndromu vyhoření u našeho výzkumného souboru souvisí se způsobem trávení volného času a pohybovou aktivitou. Míra vzniku syndromu vyhoření nijak nesouvisí s pohlavím, věkem, délkou pedagogické praxe, třídnictvím ani vyučováním tělesné výchovy. Pedagogové patří do skupiny profesí se sklonem k syndromu vyhoření.The aim of this diploma theses is burnout in the teaching profession. It is focused on pedagogues, who teach at elementary schools. Theoretical part deals with burnout in general with a closer description of teacher burnout and its prevention. In its practical part it deals with a questionnaire research, which is divided into two parts: poll questioning and questionnaire Burnout Measure. The research was responded by 67 pedagogues. The findings from the research show that 7 of the participations suffer from burnout and 13 of respondents from the research group are at risk of burnout. The results were also assessed in dependence on gender, age, teaching physical education, length of educational practice, the way of spending their free time, whether they regularly do sports and whether the respondent is a class teacher or not. In our research the results show that burnout is linked with the way pedagogues spend their free time and the regularity of doing physical activities. On the other hand, burnout is not connected with gender, age, length of educational practice, being a class teacher and teaching physical education. Pedagogues belong to group of professions that has tendency to burnout syndrome.