Diplomová práce se zaměřuje na problematiku klíčových momentů počátečního psaní u žáků logopedických a běžných tříd základní školy. Teoretická část se věnuje teoretickým poznatkům o dané problematice. Charakterizuje pojmy psaní, narušená komunikační schopnost, žák s narušenou komunikační schopností ve škole, vliv narušené komunikační schopnosti na psaní, narušení grafické stránky řeči, historii, vznik a vývoj písma, metody psaní využívané v historii a současnosti, grafomotoriku a fonologické schopnosti. Praktická část zaměřuje pozornost na výsledky výzkumného šetření. Cílem bylo zjistit, zda existují významné rozdíly v klíčových momentech počátečního psaní mezi žáky navštěvujícími logopedickou třídu a běžnou třídu základní školy.The diploma thesis focuses on key intial moments in writing for pupils in the 1st year in logopedic and traditional classes of primary school. The theoretical part looks at theoretical knowledge on this topic. It characterizes the concepts of writing, impaired communication skills, pupils with impaired communication skills at school, the influence of impaired communication skills on writing, impairment of the graphic side of speech, history, origin and development of writing, writing methods used in the past and present, graphomotor skills and phonological skills. The practical part focuses on the results of research. The aim was to find out whether there are significant differences in the key moments of initial writing between pupils attending a logopedic classes and traditional classes in primary school.