Diplomová práce se věnuje syndromu vyhoření v učitelské profesi na 1. a 2. vyučovacím stupni, ve vybraných základních školách na Opavsku. Cílem této práce je prozkoumat souvislosti konkrétních jevů, jako jsou pohlaví, délka praxe, třídnictví, volný čas, pohybová aktivita a typ vyučovacího stupně se samotným syndromem vyhoření. Práce je rozdělena na dvě části. V první, teoretické části, je pojednáváno o syndromu vyhoření, jeho projevech, fázích, příčinách, diagnostice a prevenci. Dále je přiblížen pojem učitel a je charakterizována jeho osobnost. V metodické části jsou výsledné hodnoty, které popisují výsledky a souvislost jevů s mírou syndromu vyhoření. Pro statistické vyhodnocení byl použit Kruskal-Wallisův test a Mann-Whitney U Test. Výsledné hodnoty nám sdělují, že 63 % učitelů je v rozmezí BQ hodnot 2-3, které znamenají uspokojivý výsledek. Druhou nejpočetnější skupinou, celkem 33 % jedinců, byla s výslednými hodnoty BQ 3-4, což znamená, že by se měli jedinci zamyslet nad svým životním stylem. Pouze 1 % z výzkumného souboru se řadí do skupiny s hodnotou BQ 4-5. V této skupině je již prokázána přítomnost syndromu vyhoření. Celkem 3 % osob z výzkumného souboru se dostalo pod hranici BQ 2, která označuje psychické zdraví. Ani jeden z respondentů se neumístil ve skupině nad hodnotou BQ 5 a více.The diploma thesis deals with the burnout syndrome in the teaching profession at the first and second teaching level in the selected elementary schools in the Opava region. The aim of this work is to explore the context of specific phenomena such as gender, length of practise, classroom teaching, free time, physical aktivity and teaching levels with burnout syndrome. The thesis is divided into two parts. In the first, theoretical part the burnout syndrome its manifestations, phases, causes, diagnostics and prevention are discussed. Furthermore, the concept of teacher is described and his personality is characterized. In the methodical part are the resulting calues that describe the results and the relationship of phenomena with the degree of burnout. The Kruskal-Wallis test and the Mann-Whitney U test were used for statistical evalution. The resulting values tell us that 63 % of teachers are in the BQ range 2-3, which means a satisfactory outcome. The second, largest group, 33 % of individuals, was with a BQ value of 3-4, which means that individuals should think about their lifestyle. Only 1 % of the research group was placed in a group with a BQ value of 4-5. The presence of burnout has already been demonstrated in this group. A total of 3 % of the research population were placed below the BQ 2 threshold, which indicates mental health. None of the respondents placed in the group above the BQ value of 5 or more.