Magisterská diplomová práce se detailně zabývá a komplexně syntetizuje jedinečné klavírní metody profesora Ivana Klánského a zprostředkovává jeho myšlenky, estetické a etické postoje z oblasti interpretačního umění. První tři kapitoly práce jsou věnovány stěžejním pilířům jeho osobité klavírní metodiky, kterými jsou diagnostika výkonu interpreta, práce klavíristy s časem a zvukem, fyzicko-technické zákonitosti klavírní hry. Tyto kapitoly přibližují i nejoriginálnější součásti jeho pedagogicko-metodického systému: Impulzovou metodu a metodický princip rozčleňování interpretace na horizontálně nebo vertikálně hudebně zpracované plochy. Další kapitola rozebírá názory a pohled Ivana Klánského na interpretaci hudby jednotlivých historických období od 17. do 20. století. Poslední kapitola obsahuje jak syntézu metodických vlivů získaných Ivanem Klánským během studií klavírní hry prostřednictvím jeho pedagogů, tak komparaci metodiky Ivana Klánského s metodikami ruské a německé klavírní školy v kontextu vývoje i dalších evropských klavírních škol. Magisterská diplomová práce je koncipována se záměrem kompletního zdokumentování Klánského jedinečné klavírní metodiky a všech specifik jeho tvůrčího přínosu k interpretačnímu a pedagogickému umění.The MA thesis provides a detailed and complex synthesis of Prof. Ivan Klánský's unique piano teaching method by summarizing his ideas and approaches to the area of interpretative art at both, aesthetic and ethic levels. The first three chapters are devoted to the key points of his piano lessons methodology, including diagnosis of the player's potentials for appropriate achievement, his or her implementation of sound and timing issues, and physiological and practical rules of piano technique and practice. These chapters focus on the most innovative parts of his pedagogy and methods, i.e. the range of touch and tone production and horizontal and vertical playing progress. The subsequent chapter is devoted to Klánský's views on the interpretation of music in performance throughout particular historical periods starting from the 17th to the 20th Century. The concluding section of the thesis offers a comparative account of Klánský's piano pedagogy, including the powerful impact of his own tutors, and influences of the Russian and German piano playing schools in the context of respective European schools. One of the key objectives of the thesis is compiling a complex pool of evidence proving the uniqueness of Klánský's teaching method and his specific contribution towards piano playing interpretation and pedagogy.