Hlavním zaměřením této práce je sebepojetí dětí a adolescentů, které se aktuálně nacházejí v pěstounské péči. V práci nalezneme poznatky o náhradní rodinné péči se zaměřením na pěstounskou péči, sebepojetí, psychický vývoj se zaměřením na děti školního věku a adolescenty a sociálně psychologický výcvik. Výzkumná část obsahuje cíl práce, kterým je prozkoumání sebepojetí u dětí a adolescentů v pěstounské péči. Ke zjištění sebepojetí jsme použili dotazník PHCSCS-2 a vlastní dotazník sociodemografických charakteristik. Dílčím cílem bylo prozkoumání vlivu sociálně psychologických skupin na sebepojetí. Stanovené hypotézy jsme testovali t-testem a Pearsonovým korelačním koeficientem. Výzkumný soubor tvořilo 68 dětí a adolescentů v pěstounské péči ve věku 9-15 let. Polovina souboru navštěvovala sociálně psychologické skupiny. Zjistili jsme, že sociálně psychologické skupiny nemají vliv na sebepojetí. Také sebepojetí dětí a adolescentů se výrazně neliší od norem a nenalezli jsme rozdíly mezi pohlavím. Naopak jsme zjistili, že sebepojetí dětí a adolescentů souvisí se školním prospěchem.The focus of this work is self-concept of children and adolescents who are currently in the foster care. In this work we will find knowledge about foster care with a focus on school children and adolescents and social-psychological training. The research part contains the aim of the work, which is to explore the self-concept of children and adolescents in foster care. We used the PHCSCS-2 questionnaire and our own socio-demographic questionnaire. A partial aim was to examine the influence of social-psychological training on self-concept. We tested the hypotheses by t-test and Pearson correlation coefficient. The research group consisted of 68 children and adolescents in the foster care at the age of 9-15 years. Half of the group participated in social-psychological groups. We found that social psychological groups do not influence self-concept. Also, the self-concept of children and adolescents is not significantly different from norms and we did not find any gender differences. On the contrary, we found that the self-concept of children and adolescents is related to school achievement.