Diplomová práce je zaměřena na problematiku péče o ohrožené děti se zaměřením na životní situaci dětí umístěných ve vybraném Zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc (ZDVOP) Květináč v Pardubickém kraji. Cílem práce je nahlédnout do životních příběhů 11 dětí umístěných do zařízení v roce 2017 až 2018. Součástí práce je zhodnocení výchovného působení předmětného zařízení na reedukaci a resocializaci těchto dětí. Teoretická část je zaměřena na představení vybraného segmentu ústavní výchovy, problematiku péče o ohrožené děti v zařízení ZDVOP s důrazem na příčiny a podmínky ústavní výchovy, základní pojmosloví této problematiky, psychologické aspekty související s pobytem v těchto zařízeních. Teoretická část představuje vybrané zařízení V Pardubickém kraji a jeho postavení v systému péče o ohrožené děti v regionu. Zařízení Květináč je výjimečné charakterem prostředí venkovského statku a metodami využívajícími k reedukaci a resocializaci zejména pracovní činnosti. Empirická část práce představuje kvalitativní výzkumné šetření, které formou 11 případových studií prezentuje prostřednictvím metody fenomenologické analýzy zjištěné aspekty umístění a výchovy dětí v zařízení ZDVOP s důrazem na jejich vlastní vnímání pobytu. Metodou získávání dat je série polostrukturovaných rozhovorů s klienty. Následně je provedena fenomenologická analýza doplněna o poznatky založené na vlastním zúčastněném pozorování, studiu dostupné dokumentace a dotazníků směřovaných k vychovatelům zařízení. Výsledkem empirické části jsou následující zjištění. Nejčastějším důvodem k umístění dětí do zařízení je neschopnost rodičů zajistit adekvátní výchovu dětí z důvodů individuální náročnosti na jejich výchovu v kombinaci se zhoršenými podmínkami v jejich prostředí. Během pobytu v zařízení jsou pro děti klíčová především následující témata: přizpůsobení se režimu zařízení, zvýšené nároky na sebeobsluhu a pracovní činnosti. Ve výsledcích děti pozitivně hodnotí změnu prostředí, venkovské zázemí zařízení a dostatek času na změny. Jako významné prostředky reedukace se jeví změna prostředí, vytržení dítěte z původní vrstevnické skupiny, charakter režimu v zařízení a jeho důsledné dodržování, různorodost kolektivu, srozumitelné a cílené pracovní činnosti a v návaznosti pak dlouhodobá a systematická práce s rodinami dětí. Práce přispěla k porozumění dětem umístěným do zařízení a zpřístupnila pohled dětí na některé aspekty jeho fungování. Přispěla také ke zhodnocení výchovného působení konkrétního zařízení na reedukaci a resocializaci dětí, které se zde budou objevovat v dalších letech.The thesis is focused on the issue of care for vulnerable children with a focus on the life situation of children placed in a selected facility for children requiring immediate help (ZDVOP) "Květináč" in the Pardubice Region, Czech Republic. The aim of this thesis is to explore the life stories of 11 children placed in the facility from 2017 to 2018. Part of the work is to evaluate the educational effect of the facility on reeducation and resocialization of these children. The theoretical part of the thesis is focused on the introduction of the selected segment of institutional care, the issue of care for vulnerable children in the ZDVOP facility with an emphasis on the causes and conditions of institutional care, basic terminology of this issue, and particular psychological aspects related to living in these facilities. The theoretical part presents the selected facility in the Pardubice Region and its position in the system of care for endangered children in the region. The "Květináč" facility is an exceptional character of the environment of a rural farm and methods used to re-educate and re-socialize especially work activities. The empirical part of the thesis is a qualitative research that presents 11 case studies of children in the ZDVOP facility with the emphasis on their own perception of their stay. The method of data acquisition is a series of semi-structured interviews with clients. Subsequently, the phenomenological analysis is supplemented with findings based on participating observation, study of available documentation and questionnaires directed to the educators of the facility. The results of the empirical part are the following findings. The most common reason for placing children in this institution is the inability of parents to ensure adequate upbringing of children due to their individual demands on the children´s upbringing in combination with worsened conditions in their environment. During the stay in the facility, the following topics are of key importance for children: adaptation to the regime of the facility, increased demands on self-service and work activities. In the results, children positively evaluate the change in the environment, the rural nature of the facility and the fact that they gain enough time for eventual changes. The work contributed to the understanding of children placed in the facility and made the children 's view of some aspects of its functioning accessible. It also contributed to the evaluation of the educational impact of a specific facility on the re-education and re-socialization of children who will appear here in the coming years.