Diplomová práca sa zaoberá sebahodnotením pohybovej gramotnosti u stredoškolákov. Výskumný súbor tvorí 322 študentov, z toho 69 chlapcov a 253 dievčat vo veku 16-19 rokov. Respondenti sú z Bilingválneho gymnázia v Sučanoch, Obchodnej akadémie v Martine a Strednej odbornej školy pedagogickej v Turčianskych Tepliciach. V marci a apríli 2019 vypĺňali dotazník Sebahodnotenie pohybovej gramotnosti mládeže, ktorý je kanadským nástrojom hodnotenia pohybovej gramotnosti mládeže (PLAYself). Skladá sa z 21 otázok. Výskum ukázal, že tretina študentov je pohybovo aktívna po celý rok. Prostredie prírody vyhovuje viac ako polovici a prostredie snehu polovici opýtaných. Čítanie, písanie a počítanie je pre študentov dôležité v škole, ale pre rozvoj pohybovej gramotnosti uprednostňujú prostredie priateľov. Štatistické spracovanie dát pomocou testu ANOVA a post-hoc testov nepreukázalo signifikantný rozdiel v sebahodnotení pohybovej gramotnosti medzi študentmi jednotlivých škôl. Fischerov exaktný test preukázal rozdiel v subjektívnom hodnotení zdatnosti medzi pohlaviami v prospech chlapcov. Výsledky práce môžu poslúžiť učiteľom, rodičom a trénerom, ktorí pracujú s mládežou a snažia sa rozvíjať jej pohybové kompetencie, vzťah k pohybovým aktivitám a koncepciu pohybovej gramotnosti.Thesis deals with the topic of self-assessment of physical literacy of high school students. In total, 322 students aged 16-19 years, 69 boys and 253 girls of English Slovak grammar school in Sučany, Business secondary school in Martin and Secondary school of pedagogy in Turčianske Teplice. In march and april students filled questionnaire used in Canada for the evaluation of the motor abilities of young people (Physical Literacy Assessment for Youth - PLAYself). The questionnaire consists of 21 questions.Results show that one third of students is physically active the whole year. Natural and snow environment satisfy half of the respondents. Students from all school agree that school is the most important environment for developing reading, writing and mathematics, but they favor friends for improving physical literacy. Statistical test ANOVA and post-hoc tests did not show any significant difference of self-assessment of physical literacy between students from different schools. In question of competence between genders we find significant difference using Fischer exact test. Boys are more competent than girls. These results may help teachers, parents and coaches who work with kids and are trying to improve their physical literacy.