Předkládaná diplomová práce se zabývá analýzou výkladu první světové války ve středoškolských učebnicích z období první republiky (1918-1938) a současnosti. K tomuto účelu byly využity jak kvalitativní, tak kvantitativní výzkumné metody. Učebnice byly nejprve podrobeny korpusové analýze, na základě které byly vytvořeny hypotézy, které jsme následně ověřili kvalitativní analýzou. První kapitola se zabývá stručným nastíněním výzkumu učebnic v českém prostředí a úskalími historiografické práce a dále podává teoretický podklad pro počítačovou analýzu. Druhá kapitola se zaměřuje na analýzu učebnic z období první republiky, třetí potom analyzuje učebnice současné, přičemž úvodní části obou kapitol obsahují stručné představení autorů učebnic a jejich edičních řad.This thesis deals with the analysis of the interpretation of the First World War in high school textbooks from First Czechoslovak Republic (1918-1938) and contemporary textbooks. Both qualitative and quantitative methods were used. The textbooks were subjected to corpus analysis, which served as a basis for hypotheses, which were then verified by qualitative analysis. The first chapter deals with the introduction to the textbook studies in Czech Republic and dangers of historiographical work while also creating a basis for computer analysis. The second chapter focuses on the analysis of the First Czechoslovak Republic textbooks, the third chapter then on the contemporary textbooks. Both chapters include brief introduction to the authors and publishing series of the textbooks.