Práce se zabývá prezentací abrahámovských tradic v učebnicích základních škol od roku 1990 se zvláštním zaměřením na islám a muslimy. Pozornost je věnována i kontextu, ve kterém jsou tyto učebnice vytvářeny a který utváří. Tento kontext zahrnuje vnímání tradic českou společností a norem, kterým se autoři učebnic podřizují. Doplnění o tyto části má za cíl lépe pochopit odpovědi na výzkumné otázky: Jaký je obraz islámu v učebnicích? Jsou v učebnicích stereotypy spojené s islámem? Jak je islám v učebnicích zpracován v porovnání ostatními abrahámovskými tradicemi? Jak se narativ o islámu v učebnicích vyvíjel? Otázky jsou zodpovězeny pomocí obsahové analýzy vybraných učebnic z porevolučního a nynějšího období.The thesis focuses on how Abrahamic traditions are presented in elementary school textbooks since 1990. From the three main Abrahamic traditions, it mainly focuses on Islam. Attention will also be given to the way Czech society perceives Abrahamic traditions and what norms had to be abided when creating elementary school textbooks. This context will help us understand the answers to these research questions: What is the image of Islam in textbooks? Are there any stereotypes associated with Islam in textbooks? How is Islam in textbooks dealt with, compared to other Abrahamic traditions? How did the narrative about Islam evolve in textbooks? The questions are answered using a content analysis of selected textbooks from the post-revolutionary and the present period.