Téma disertační práce vychází z oblasti klinické praxe. Cílem výzkumu bylo zjistit traumatizující události v anamnéze zkoumaných dětí a také symptomy, které korespondují s jinými diagnostickými kategoriemi se zvláštním zaměřením na syndrom ADHD. Práce zkoumala, jak byly tyto symptomy interpretovány v rámci následujících tří resortů - zdravotnictví, školství a sociální péče. Výzkumný soubor zpracovával 154 případových studií jednotlivých dětí. Všechny děti zapojené do tohoto výzkumu měly v anamnéze alespoň dvě traumatizující události a projevy, které neodpovídaly jejich věkové normě. Hlavními metodami získávání dat byly polostrukturované rozhovory a analýzy dostupných dokumentů, včetně informací o pozorovaných projevech dětí. Bylo zjištěno, že většina zkoumaných dětí byla traumatizována emoční deprivací, ranými traumaty a psychosociálními traumaty, mezi které patří například šikana, vyloučení nebo rozpad rodiny. Nejčastější symptomy u všech zkoumaných dětí byly srovnatelné s diagnózou PTSD a syndromem ADHD (hyperaktivita, poruchy chování a porucha pozornosti). Závěry konstatují, že systémy péče o děti v České republice vykazují rozdíly v diagnostice a následné péči u dětí s historií traumatu v anamnéze.The research originated from the author's professional practice as a clinical psychologist. Research goals were to find out traumatizing events in children's medical history and symptoms that corresponded to other diagnostic categories with a special focus on the ADHD syndrome. The work explored how the expressions were interpreted by each of the following three systems - Education, Health and Social Care. This was achieved by analysing case studies of 154 individual chldren. All children involved in the research had suffered from at least two traumatising situations and expressed themselves in ways that did not correspond to their age norm. The main methods were semi-structured interviews and analyses of accessible documents, including observation reports. The results: most of the time, the children were traumatized by emotional deprivation, early-in-life traumas, and social traumas such as bullying, ostracism at school or divorce at home. The most frequent observed symptoms of all the examined children were comparable with the diagnosis of PTSD and the ADHD syndrome (hyperactivity, behavioural disorders, and attention deficit disorder). In conclusion, the research has confirmed that childcare systems in the Czech Republic show differences in diagnosis and a follow-up care of children with a history of a traumatic event.