Zpracovaná diplomová práce se zabývá problematikou prožívání úzkosti a strachu u dětí se sluchovým postižením ve starším školním věku. Teoretická část práce je rozdělena do tří kapitol, ve kterých vymezuje základní a dílčí pojmy týkající se sluchu a sluchového postižení, úzkosti a strachu, dále období staršího školního věku obecně, konkrétněji pak emoční vývoj v tomto období. V praktické části jsou srovnány výsledky dětí ve škále KSAT pomocí Studentova T-testu a stanoveny závěry. Součástí praktické části je také diskuse, v níž je mimo jiné uveden závěr - mezi dětmi se sluchovým postižením a dětmi intaktními ve starším školním věku neexistuje signifikantní statistický rozdíl v prožívání úzkosti a strachu.This thesis deals with the problems of experiencing fear and anxiety in older school age children with hearing impairment. The theoretical section is divided into three chapters, in which defines basic and concepts related to hearing and hear impairment, anxiety and fear, then older school age in general, specifically on emotional development. The practical section compares the results of children in KSAT using the Student T-test and sets out conclusions. This part includes also a discussion which gives a conclusion - there is no significant statistical difference in experiencing anxiety and fear between children with hear impairment and children intact in older school age.