Proces zadávání a vypracovávání bakalářských prací na katedře psychologie v Olomouci představuje pro studenty druhého a třetího ročníku prezenčního bakalářského studia každý rok velkou zkoušku zodpovědnosti, pevné vůle a odhodlání, které s sebou nese i mnoho nelehkých a mnohdy stresujících situací. V této práci se zabývám zmapováním toho, jak studenti tento proces zvládají a zda osobnostní rysy studenta mají vliv na jeho prožívání míry stresu během tohoto období. Výzkumných otázek je celkem pět, a to, jaké aktivity museli studenti vynaložit v době vypracovávání zadání bakalářské práce, zda rysy osobnosti souvisí s prožívaným stresem studenta, dále jsem se zaměřila na nepříjemné zážitky spojené s hledáním vedoucího a tématu, na přítomnost sociálního tlaku a na to, s kým studenti řešili svou bakalářskou práci. Pro svou práci jsem využila smíšený design. Data jsem získala pomocí rozhovorů, strukturovaného dotazníku a inventáře NEO FFI. Výsledky ukazují, že osobnostní rys svědomitost má vliv na průběh prožívaného stresu u studentů druhého ročníku. Analýza dat nám také potvrdila přítomnost aktivit potřebných pro splnění zadání a vypracování bakalářské práce a přítomnost vlivu sociálního tlaku či nepříjemných zážitků spojených s tímto procesem zadávání a vypracovávání bakalářských prací.The process of entering and elaborating bachelor theses at the Department of Psychology Olomouc is a great test of responsibility, willpower and determination, which entails a lot of difficult and often stressful situations for students of the full-time Bachelor's degree program every year. This thesis deals with mapping out how students master this process and whether the student's personality traits affect his / her experience of stress during this period.There are five research questions: What activities the students had to spend at the time of entering and elaborating the bachelor theses, whether the personality traits were related to the student's stress, then I focused on unpleasant experiences with the search for a supervisor and topic, the presence of social pressure and with whom students solved their bachelor theses. I used mixed design for my work. I got the data through interviews, structured questionnaire and NEO FFI inventory. The results show that the personality trait conscientiousness has an impact on the course of stress experienced by second year students. Data analysis also confirmed the presence of the activities needed to fulfill the assignment and elaboration of the bachelor theses and the presence of the influence of social pressure or unpleasant experiences associated with this process of entering and elaborating the bachelor theses.