Stres je součástí našeho každodenního života. Práce s ním a jeho zvládání, čili coping, je čím dál více aktuální nejenom z důvodu pracovních a sociálních, ale také z důvodu zdravotních. Cílem této práce bylo zjistit, zda existuje rozdíl ve strategiích zvládání stresu mezi studenty vybraných zdravotnických oborů a mezi jednotlivými ročníky těchto oborů. Do výzkumu byli zařazeni studenti oborů Všeobecná sestra, Zdravotnický záchranář a Porodní asistentka. Celkový počet respondentů byl 182, správně vyplněný dotazníků bylo 174. Pro sběr dat byly využity dotazníky SVF 78 a PVS 50 a data byla sbírána v období května až června 2018. Data byla přepsána a tříděna v programu Microsoft Excel 2016 a statistické ověřování probíhalo v programu Statistica13. Z výzkumu vyplývá, že je významný rozdíl mezi studenty oboru Zdravotnický záchranář a ostatními obory, současně mezi prvním a druhým ročníkem napříč obory ve využívání copingu, avšak ne v subškálách POZ. Studenti tedy využívají pozitivní strategie bez větších rozdílů.Stress is the part of our daily life. Coping stress is increasingly actual theme not only for work and social reasons but also for health reasons. The aim of this thesis is to identify the coping stress differences among selected health care students as well as the differences among students of individual grades of health care study programmes. Students of nursing, paramedical and midwifery study programmes were included into research. The total number of respondents was 182 and the number of correctly completed questionnaires was 174. Questionnaires SVF 78 and PVS 50 were used for data collection between May and June 2018. Obtained data was rewritten and sorted in Microsoft Excel 2016 and the statistical verification was done in Statistica13. The research has shown that paramedical students differs from the other health care students and at the same time that there is a difference between first and second grade students of all included study programmes. The differences were spot in coping strategies but not in subscales POZ. Students generally use positive strategies without greater differences.