Bakalářská práce se zaměřuje na možnosti kompenzace písemného projevu žáků se sluchovým postižením na 1. stupni běžných základních škol. Teoretická část vymezuje vzdělávání žáků se sluchovým postižením, jeho vývoj v čase s následným zaměřením na inkluzivní vzdělávání žáků se sluchovým postižením. Dále jsou popsány podmínky pro inkluzivní vzdělávání těchto žáků, kognitivní funkce, motorika, řeč a slovní zásoba žáků se sluchovým postižením. Následuje vymezení písemného projevu jako prostředku ve vzdělávání a písemného projevu žáků se sluchovým postižením v jednotlivých předmětech na 1. stupni základních škol. Praktická část zahrnuje výsledky šetření formou polostrukturovaného rozhovoru, které bylo zaměřeno na možnosti kompenzace písemného projevu ve vzdělávání u žáků se sluchovým postižením na prvním stupni běžných základních škol.The bachelor thesis focuses on the possibilities of compensating the written expression of hearing impaired pupils at the 1st level of primary schools. The theoretical part defines education of pupils with hearing impairment, its development in time, with consequent focus on inclusive education of hearing impaired pupils. Then there are described conditions for inclusive education of these pupils, cognitive function, motor skills, speech and vocabulary of hearing impaired pupils. The following is a definition of a written expression as a means of education and a written expression of hearing impaired pupils in individual subjects at primary schools. The practical part includes the results of the survey in the form of a semi-structured interview, which was focused on the possibility of compensating the written expression in education for pupils with hearing impairment at the first level of ordinary primary schools.