Tématem této dizertační práce je role výtvarného pedagoga v procesu vnímání současného umění. Přesněji se zaměřuje na pedagogické přístupy ke zprostředkování současného umění v teoretické a praktické výuce na středních uměleckých školách. Tímto zprostředkováním je myšleno pedagogické uchopení obsahů a forem soudobého umění a jejich přiblížení žákovi. Role výtvarného pedagoga je tedy sledována ve vztahu k problematice vnímání a tvorby vizuálního sdělení. Teoretická část výzkumu se zabývá mechanismy těchto procesů, empirický výzkum pak jejich konkrétními podobami ve středoškolské výuce. Podrobněji jsou zkoumány ve výuce malby; zaměření na vnímání obrazového sdělení a médium malby vyplynulo přirozeně z mé vlastní umělecké a pedagogické zkušenosti.The theme of this dissertation thesis is the role of an art teacher in the process of contemporary art perception. Specifically, it focuses on pedagogical approaches to mediating art at theoretical and practical education at secondary art schools. Through this mediation the pedagogical grasping of the contents and forms of contemporary art and their approach to the pupil is meant. Therefore, the role of an art teacher is monitored in relation to the issue of perception and the creation of visual communication. The theoretical part of the research deals with the mechanisms of these processes, empirical research focuses on their specific forms in secondary art education. In more detailed way, these mechanisms are explored in painting lessons; the focus on perception of the picture message and a media of painting naturally emerged from own artistic and pedagogical experience.