Bakalářská práce se zabývá problematikou výuky přírodní výchovy ve vybraných zemích, kterými jsou Skandinávie (Norsko, Švédsko), Dánsko, Kanada a Austrálie. Cílem práce je popsat řešení výuky přírodní výchovy v těchto zemích. Práce zkoumá problematiku nedostatku trávení času dětí v přírodě, vliv pobytu v přírodě na dítě, základní vývoj přírodní výchovy v České republice a výuku přírodní výchovy v zahraničních vybraných zemích. Práce je doplněna o anketu, která zkoumá, zda je přírodní výchova vyučována v zahraničních zemích jako běžný předmět v rámci učebního plánu, jaké je vzdělání pedagogických pracovníků, jaké prostředí je pro výuku využíváno, jaké jsou využívané formy výuky a jaké jsou nejčastější bariéry v realizování výuky. Záměrný výběr vzorku respondentů byl zaměřen na učitele středních a základních škol, kteří vyučují přírodní výchovu nebo přírodní výchovu začleňují do hodin své výuky. V mnoha ohledech byly výsledky výzkumu shodné s teoretickými poznatky.Bachelor's thesis focuses on teaching outdoor education in selected countries such as Scandinavia (Norway, Sweden), Denmark, Canada and Australia. The aim of the work is to describe the approaches of teaching outdoor education they use. Among examined issues belong a lack of time spent of children in nature, influence of exposure to nature on children, the basic development of outdoor education in the Czech republic and the teaching of outdoor education in selected countries. There is also a questionnaire added to find out whether outdoor education is taught as a separate subject within a teaching plan, what kind of education teachers of outdoor education need, what kind of environment is used for teaching, what are the ways of teaching and what are the most common barriers in teaching outdoor education.