Cílem práce je zjistit a komparovat, jaké složky ovlivňují práci učitelek s tvořivou dramatikou v českých a maďarských mateřských školách při běžném edukačním procesu. Teorie vymezuje tvořivou dramatiku, osobnost učitelky mateřské školy a definuje charakteristiky jednotlivých zemí. V empirické části je realizován kvalitativně-kvantitativní výzkum, který umožňuje analyzovat dílčí cíle práce a v závěru stanovit rozdíly mezi využíváním tvořivé dramatiky učitelek českých a maďarských mateřských škol.The aim of the thesis is to find and compare components which influence the work of creative drama teachers in Czech and Hungarian kindergartens within the ordinary educational process. The theory defines the concept of creative drama, describes the personality of the kindergarten teacher and the characteristics of the individual countries. The empirical part contains the results of a qualitative and quantitative research, which were used to analyze partial goals of the work and to eventually determine the differences between the use of creative drama by teachers in Czech and Hungarian kindergartens.