Primárním cílem diplomové práce bylo prozkoumat vliv vztahu integrity osobnosti a soutěživosti na míru záměrného zkreslování, který je teoreticky popsán v modelu záměrného zkreslování Roulina, Kringse a Bingellie (2016). Sekundárním cílem bylo empiricky ověřit vybrané charakteristiky Olomoucké škály zjevné integrity. Online experimentální design byl realizován na vzorku pedagogů základních škol vybraných krajů, N = 801. Experimentální skupina byla v průběhu administrace Olomoucké škály zjevné integrity a Dotazníku žádoucího stylu odpovídání (BIDR-CZ) vystavena instrukci vzbuzující soutěživost, kontrolní skupina instrukci vystavena nebyla. Efekt instrukce se v rámci vytvořeného lineárního modelu neukázal jako signifikantní. Stejně tak se nepotvrdilo, že jsou jedinci s nižší mírou integrity instrukcí k soutěživosti ovlivněni více než jedinci s vyšší mírou integrity. Dále byly potvrzeny předpoklady o vztahu věku a pohlaví na skóry v Olomoucké škále zjevné integrity, tato zjištění jsou v souladu s výsledky testů zjevné integrity v zahraničí. Ve vztahu integrity se škálou vytáření dobrého dojmu (BIDR-CZ) byla zjištěna silná nežádoucí korelace r = 0,64, která vzbuzuje otázku o předmětu měření obou metod.The primary aim of the diploma thesis was to investigate the influence of personal integrity and competition on intentional distortion, which is theoretically described in a model of faking proposed by Roulin, Kringse and Bingellie (2016). The secondary aim was to empirically verify the selected characteristics of the Olomouc Integrity Scale. The online experimental design was carried out on a sample of teachers from elementary schools of selected regions, N = 801. The experimental group was subjected to a competition-inducing instruction during the administration of the Olomouc Integrity Scale and Balanced Inventory of Desirable Responding (BIDR-CZ). The instructional effect did not appear to be significant within a linear model. Similarly, it has not been established that individuals with a lower degree of personal integrity are affected by the instruction more than individuals with a higher degree of integrity. Furthermore, assumptions about age and gender relation to scores in the Olomouc Integrity Scale were confirmed, these findings are consistent with the results of overt integrity tests abroad. We have found a strong undesirable correlation r = 0.64 between Olomouc Integrity Scale and the Impression management scale (BIDR-CZ), this result raises a question of the subjects of measurement of both methods.