Diplomová práce specializovaná na "Rozvoj hmatového vnímání u dětí se zrakovým a kombinovaným postižením" se skládá z teoretické a praktické části, které se zaměřují na východiska zrakového a kombinovaného postižení v rozvoji hmatového vnímání. Teoretická část obsahově zahrnuje kapitolu zaměřenou na zrakové postižení, v které popisuje vnímání definice daného slovního spojení od různých autorů, klasifikaci z pohledu lékařského a speciálněpedagogického. Dále vysvětluje pojem kombinované postižení orientované z pohledu tyflopedie, kde se vyskytuje postižení zraku. Vývoj dítěte je popsán ve druhé kapitole teoretické části, která je rozdělena na jednotlivá vývojová období dítěte se zrakovým postižením, od narození až po předškolní období. Poslední teoretická kapitola poukazuje na rozvoj smyslového vnímání, zabývá se zejména rozvojem hmatového vnímání, ale i ostatních kompenzačních smyslů. Praktická část obsahuje jednotlivé detaily získané z výzkumného šetření. Obsahuje popis předškolních zařízení, v kterých výzkumné šetření probíhalo. Dále seznam pomůcek zaměřených na rozvoj hmatu, které ve vybraných mateřských školách využívají. V neposlední řadě se zabývá krátkým popisem jednotlivých dětí se zrakovým či kombinovaným postižením, které se výzkumného šetření zúčastnily a jednotlivé záznamy a výsledky získané z pozorování činnosti dětí. Cílem praktické části je analyzovat možnosti rozvoje hmatového vnímání u dětí předškolního věku se zrakovým či kombinovaným postižením. Zaměřit se na individuální nácvik a rozvoj hmatu u dětí v důsledku předškolního vzdělávání.This diploma thesis specializing in "Development of tactile perception of children with visual and multiple disabilities" consists of theoretical and practical part, that focus on the starting point of visual and combined disabilities in the development of tactile perception. Theoretical part includes a chapter about visual disabilities, which describes the perception of the definition of the given phrase by various authors classification from the medical and special-pedagogical point of view. It also explains the concept of combined disability from the point of view of typhlopaedia, where visual disability occurs. Development of the child is described in the second chapter of the theoretical part, which is divided into separate developmental periods of the child with visual disability from birth to pre-school period. The last theoretical chapter refers to the development of sensory perception. It deals mainly with the development of tactile perception, but also with other compensatory senses. Practical part of the thesis contains details of research results. It contains description of pre-school facilities in which the research was conducted and list of aids for the development of the touch, that are used in selected kindergartens. It also contains a short description of individual children with visual or multiple disabilities who participated in the research and individual records and results obtained from observation of the children. The aim of the practical part is to analyze the possibilities of development of tactile perception in pre-school children with visual or multiple disabilities and focus on individual practice and development of the touch as a result of pre-school education.