Práce se zabývá problematikou objevení nadání u dítěte předškolního věku a jeho následné vzdělávání. Teoretická část obsahuje objasnění podstaty předškolního vzdělávání a jeho přístupu k nadaným dětem. Následuje vysvětlení pojmů nadání a bystrost, dále pak charakteristika předškolního dítěte s nadáním a proces identifikace nadání u těchto dětí. Na to navazující praktická část obsahuje čtyři kazuistiky nadaných dětí, které byly vytvořeny za pomoci pozorování, analýzy dokumentů, anamnézy, rozhovorů s pedagogem. Závěrem byly zjištěné údaje z kazuistik porovnány.This thesis describes problems concerning gift discovery of a child of pre-primary age and its subsequent education. Theory part includes justification of importance of pre-primary education and its stance towards gifted children. Afterwards, concept of gift and acuity is explained, followed by characteristics of pre-primary aged child which is gifted, and identification process of these children's gift. Following practical part includes four case interpretations of gifted children, created through observation, document analysis, anamnesis and interviews with pedagogue. In conclusion, researched information was compared.