Obsahem této bakalářské práce je souhrn literatury na téma vnímaní rodného a cizího jazyka u typické populace a u lidí postižených vývojovou dyslexií. Studie ukázaly, že z důvodu deviace ve vývoji percepce řeči, nevnímají dyslektici zvuky na základě fonémů jako typická populace, ale spíše na základě alofonů. V oboru je nedostatek výzkumu, který by navrhnul důsledky tohoto jevu pro percepci cizího jazyka u jedinců s dyslexií. Práce zahrnuje návrh pro výzkum v oblasti kategorické percepce anglických fonémických kontrastů u skupiny českých dyslektiků a kontrolní skupiny, jejichž členové se učí anglicky. Cílem je zhodnotit hypotézu, že méně vyvinuté fonémické kategorie v rodném jazyce umožňují dyslektikům vnímat fóny cizího jazyka s větší přesností než typická populace.This thesis provides a literature review on the topics of native and foreign speech perception in typically-developing population and in the population impaired with developmental dyslexia. Studies have demonstrated that because of a deviance in the speech perception development, dyslexics do not perceive sounds on the basis of phoneme categories like the typical population, but rather on the basis of allophones. In the field, there is a lack of research which would suggest implications of the phenomenon for L2 perception in individuals suffering from dyslexia. The thesis contains a research proposal, which suggests an inquiry into the cross-language categorical perception of English phonemic contrasts in dyslexic and control Czech learners of English. The aim is to evaluate the hypothesis that the less developed L1 phonemic categories allow dyslexics to access foreign- and/or second-language phones with greater fidelity than in the typically-developing learners.