Diplomová práce je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Úvodní kapitola se zaměřuje na terminologické vymezení pojmů spojených s problematikou integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a na bližší popis vývoje školských legislativních dokumentů. Ve druhé kapitole blíže charakterizuji podpůrná opatření a s tím související proces vzdělávání osob s postižením. V neposlední řadě je podán náhled na míru důležitosti jednotlivých faktorů ve vztahu k úspěšnosti školské integrace. Praktická část je studie zaměřená na postoje pedagogů k integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných základních škol. Na závěr diplomové práce jsou prezentovány a diskutovány výsledky z dotazníkového šetření.The thesis isdivided to theoretical and practical parts. Introductory chapteris focusing to terminological delimitation of terms which are connected with student´s integration problematic and more detailed description of school legislative documents developement. In the second chapter I characterize more closelythe support steps and process of education of people with disabilities which isrelated with it. Last but not least the preview of importan ceof each factor related to successof school integration issubmitted. Practical part is the study which is focused to educatorsattitude to student swith special needs in regular primary schools. In conclusion of the thesis question naireresults are presented and discussed.