Práce se zabývá potenciálem výuky anglického jazyka v přírodě. Teoretická část definuje pojem 'outdoor education' (vzdělávání v přírodě) s ohledem na respekt a úctu k přírodě. Výchozí filosofie pro teoretickou část je skandinávský 'frilufstliv.' Praktická část mapuje současné zkušenosti a názory učitelů a studentů Angličtiny na výuku anglického jazyka v přírodě. Výzkum dále zjišťuje, zda se pohled na danou problematiku liší z hlediska postojů učitelů vybraných alternativních škol, klasických škol a studentů Angličtiny pedagogických fakult. Výsledky výzkumu prokázaly, že ačkoliv zkušenosti s výukou Angličtiny v přírodě se velmi liší, většina respondentů se o dané téma zajímá a chtějí se k němu dozvědět více informací.This diploma thesis deals with the potential of teaching and learning English outdoors. The theoretical part covers the concept of outdoor education with emphasis and respect to nature, where the Scandinavian frilufstliv philosophy was introduced. The practical part charts the present perspective and experiences of English teachers and students from the Faculty of Education on the potential of teaching and learning English outdoors. The research investigates this phenomenon from four perspectives, thus from the perspective of English teachers from chosen alternative schools, the perspective of teachers from classical schools, and the perspective of students from the Faculty of Education. The results show that, albeit different experiences and opinions on this phenomenon, the majority of respondents are interested in gaining more information about this phenomenon ie 'teaching English outdoors.'