Diplomová práce na téma Mezioborová spolupráce členů odborného týmu při intervenci zaměřené na děti předškolního věku se zabývá komunikací a kooperací mezi odborníky, kteří mají podíl na péči o děti v předškolním věku. Hlavním cílem diplomové práce bylo na základě rešerše odborné literatury a výzkumného šetření, popsat a analyzovat sociální interakce v konkrétním multidisciplinárním týmu. Práce má tradiční charakter a je rozdělena na dvě části, část teoretickou a část empirickou. Teoretická část je věnována charakteristice dítěte předškolního věku, inkluzi, spolupráci odborníků, členům odborného týmu, etice a intervenci zaměřené na předškolní dítě. Základní metodou ke zpracování teoretické části bylo studium odborné literatury, ze které byly poté tvořeny poznámky a jejich následná analýza, syntéza a komparace. Praktická část obsahuje metodologii kvalitativního výzkumu, popis výzkumného vzorku, analýzu a interpretaci získaných údajů. Cílem bylo provést výzkumné šetření, zaměřené na zjištění, jaké pozice zaujímají odborníci mezioborového týmu v kontextu inkluze a s ohledem na roli učitele. Pro tuto část byl zvolen polostrukturovaný rozhovor, který byl proveden se šesti odborníky a čtyřmi rodiči dětí předškolního věku. Získaná data byla vyhodnocena a byly z nich vyvozeny závěry a odpovědi na výzkumné otázky.A diploma thesis with a topic of "Interdisciplinary cooperation of members of the expert team in intervention focused on preschool children" focuses on communication and cooperation among specialists who participate in the care of pre-school children. The main goal of the thesis was to describe and analyze social interactions in a specific multidisciplinary team based on specialized literature and research survey. The work has a traditional character and is divided into two parts, theoretical part and practical part. The theoretical part is devoted to the characteristics of pre-school child, inclusion, co-operation of experts, members of the expert team, ethics and intervention aimed at pre-school children. The primary method for the theoretical part was study of specialized literature and subsequent analysis, synthesis and comparison of the gathered knowledge. The practical part contains qualitative research methodology, description of the research sample, analysis and interpretation of the acquired data. The research was focused on identifying positions of interdisciplinary team experts in the context of inclusion and considering the role of the teacher. A semi-structured interview was selected for this part. Interviews were done with six experts and four parents of pre-school children. The obtained data were evaluated and conclusions, including answers to the research questions, made from them.