Pojem edukace a její význam v životě člověka souvisí s proměnou společnosti jako celku. Odborná (zejména andragogická) literatura zmiňuje prohlubující se trend dříve celoživotního vzdělávání, dnes spíše celoživotního učení. Poslední zmíněné je chápáno jako elementární nástroj rozvoje občanských i sociálních kompetencí a zároveň zaměstnanosti. Život v moderní společnosti nabízí jednotlivcům více příležitostí, možností výběru, ale zároveň vyšší rizika spojená s nejistotami. Do identické oblasti je orientována i odborná výzkumná činnost. V rámci speciální pedagogiky, konkrétně speciálněpedagogické andragogiky je na proces edukace nahlíženo z komplexnějšího pohledu. Pro dospělé osoby s mentálním postižením jsou edukační aktivity zdrojem informací umožňující začlenění do společnosti, prostředkem posilující vlastní sebehodnocení a navyšující možnosti společenského uplatnění. Rozhodující podmínkou edukačních aktivit je individuální motivace, stejně jako rozmanitost příležitostí. Již jsou známy způsoby, jakou formou a metodami vzdělávat dospělé osoby s mentálním postižením. Avšak absentují informace o tom, jaký je jejich konkrétní přínos pro dospělé osoby s mentálním postižením. S touto tezí souvisí i otázky ve smyslu ovlivnění další životní dráhy osob s mentálním postižením, výběru či obsahu jednotlivých aktivit a mnohé další. Domníváme se, že pouze smysluplné edukační aktivity spojené s vlastním vědomím významu této činnosti poskytnou dostatek prostoru pro efektivní transfer v praktickém životě.The concept of education and its importance in human life associated with the transformation of society as a whole. Professional literature mentions a growing trend earlier lifelong learning The latter is seen as a fundamental tool for the development of civil and social skills and at the same time employment. Life in modern society offers individuals more opportunities, choices, but also higher risks associated with uncertainties. Do identical area is oriented and specialized research activities. Within special education, specifically special education¨. Adult Education is a process of education viewed from a comprehensive perspective. For adults with mental disabilities are educational activities source of information enabling integration into society, means of strengthening self-esteem and, increasing the opportunities for social involvement. The decisive condition for educational activities is individual motivation as well as a variety of opportunities. They are already known ways in which form and methods to educate adults with mental disabilities. However, absent information about what their specific benefits for adults with learning disabilities. With this thesis is related to the issues in terms of influencing other career people with mental disabilities, the selection or content of individual activities and much more. We believe that the only meaningful educational activities associated with self-awareness of the importance of this activity will provide ample space for efficient transfer in everyday life.