Disertační práce se věnuje problematice zvládání zátěže Cíle: hlavním cílem je, na základě analýzy změn v bezpečnostním prostředí a provedeného kvantitativního výzkumu, specifikovat pedagogicko - psychologické aspekty úspěšnosti přípravy a vzdělávání vojenských profesionálů v kontextu zvládání zátěže. Metody: Jako výzkumné metody jsme využili SPARO (Systém bazální psychické autoregulace osobnosti), SVF 78 (Strategie zvládání stresu), RČS (Rozhodování v časovém stresu) a TKP (Test koncentrace pozornosti) Soubor: Ve výzkumu jsme disponovali výzkumným vzorkem N=130. Soubor byl složený ze studentů prezenční a kombinované formy oboru vojenský management Univerzity obrany (UO) Závěry: Výsledky ukazují na predikci první vysvělované proměnné, "průměrný prospěch", na základě proměnných: Počet správně řešených úloh - TKP, Rezistence vůči rušivým podnětům SPARO, Počet správně řešených úloh RČS a strategie Odklonu (POZ 2) - SVF 78. Model vysvětlil 28,5 % variability rozptylu. Druhou vysvětlovanou proměnnou, "Služební hodnocení", nejlépe predikovaly proměnné: Délka praxe, používání negativních strategií (NEG) - SVF 78, Počet správně řešených úloh - TKP a Rigidita/Flexibilita (RF) - SPARO. Model vysvětlil 43,9 % variability rozptylu. V závěru je navržen koncept na zkvalitnění výuky v oblasti psychologie zátěže.Dissertation deals with the problem of coping. Objectives: The main objective to specify, on the basis of an analysis of changes in the security environment and conducted quantitative research, pedagogical - psychological aspects of success rate training and education of military professionals in the context of coping. Methods: A survey we did use SPARO (The basal system of psychic self-personality), SVF 78 (Stress Management Strategies), RCS (Decision making in a time of stress), and TKP (Test concentration of attention). Sample: In the research we had the research sample of N = 130th. The set was composed of full-time students and combined forms of military field management University of Defence. Results and conclusions: The results point out the prediction of the first explained variable, "average markst", based on following variables: The number of correctly solved problems - TKP, Resistance to disturbing stimuli - SPARO, The number of correctly solved problems - RCS and The exit strategy (POZ 2) - SVF 78. Model explained 28,5 % of the variability of variance. The second dependent variable, "Service assessment", was preferably predicted by folloving variables: Length of practice, The use of negative strategies (NEG) - SVF 78, The number of correctly solved problems - TKP and Rigidity/Flexibility (RF) - SPARO. The model explained 43,9 % of the variability variance. At the end there is a concept designed to improve the quality of teaching in the psychology of coping.