Práce se zabývá vztahy žáků ve třídě s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami. Popisuje, kdo a co všechno ovlivňuje třídní klima, kdo jsou jeho spolutvůrci. Vysvětluje základní speciálně pedagogické pojmy, a jak lze klima měřit. V praktické části vyhodnocuje sociometrické dotazníky ze tří různých základních škol.The thesis focus on relationships between pupils and pupils with the special educational needs in the classroom. It describes who and what has impact the classroom climate and who are the co-creators. Work explains the basic special pedagogical terms, and how the climate could be measured. In the practical part, there is evaluation of social metric questionnaires from three different elementary schools.