Práce se zabývá problematikou grafomotorického projevu a posturální motoriky dětí předškolního věku. Testována byla grafomotorická dovednost pomocí Jiráskova modifikovaného testu školní zralosti a kvalita posturálně balančních mechanismů vybranými testy systému Modul Balance Master Neurocom. Studie se zúčastnilo 40 dětí, které byly rozděleny do dvou výzkumných skupin. Jednu skupinu tvořily děti zdravé a druhou skupinu děti s diagnostikovanou dyslálií. K hodnocení posturální motoriky byly použity testy Unilateral Stance, Rhytmic Weight Shift, Limits of Stability. Cílem práce bylo určení míry korelace výstupních dat z posturografického měření a grafomotorického testu u dětí s dyslálií a kontrolní skupinou zdravých dětí. Výsledkem práce jsou významné rozdíly posturografických a grafomotorických testů mezi experimentální skupinou dětí s dyslálií a kontrolní skupinou. Výsledky měření byly konfrontovány s odbornými publikacemi.Thesis deals with graphomotorics speech postural and motor skills of preschool children. Tests were graphomotori skill Jiraskova using modified test of school readiness and quality of postural - with balance mechanisms of selected tests Modul Balance Master Neurocom. The study was attended by 40 children, who were divided into two research groups. One group consisted of healthy children and a second group of children diagnosed with dyslalia. The postural evaluation of motor tests were used Unilateral Stance, Rhytmic Weight Shift Limits of Stability. The aim was to determine the degree of correlation output data from posturografického graphomotor measurements and tests in children with articulation disorder and a control group. The result of the work are statistically significant differences in postural selected parameters - the rocker mechanisms and graphmotor between children with dyslalia and the control group. The results were confronted with scientific publications