Diplomová práce se zaměřuje na problematiku prekonceptů u žáků mladšího školního věku. V teoretické části jsou uvedeny stěžejní teoretické poznatky týkající se procesu učení, prekonceptů, žákova pojetí učiva, konstruktivismu a konstruktivistické výuky, období mladšího školního věku a přírodovědného vzdělávání na 1. stupni základní školy. Součástí empirické části je kvantitativní výzkum, který diagnostikuje žákovské prekoncepty a miskoncepce přírodovědných pojmů u žáků mladšího školního věku. Dále jsou zde popsány některé dosavadní výzkumy zabývající se touto problematikou.The Diploma Thesis is focused on the matter of preconcepts of natural science terms for pupils of early school age. In the theoretical part are listed the core theoretical knowledge concerning the process of learning, the preconcepts, pupil's conception of curriculum, constructivism and constructivist teaching, period early school age and natural science education in primary school. Part of the empirical part of the research, which is a quantitative diagnoses student's preconcepts and misconception of natural science terms for pupils of early school age. It also describes some of the research dealing with this issue.