Předložená bakalářská práce se zabývá tématem motivace k učení a seberozvoji u dětí využívajících sociálně aktivizační program pro rodiny s dětmi. Práce si kladla za cíl popsat, zda program doučování při Rodinném centru U Mloka pomáhá u doučovaných děti zvyšovat motivaci k učení, a dále jaké jsou konkrétní motivační činitele tohoto programu. Výzkum v rámci naší práce byl prováděn na pěti dvojicích doučovaných a jejich dobrovolných doučovatelů. Věk dětí se pohyboval od 9 do 14 let, doučovateli pak byli studenti. Výzkumnými metodami byl polostrukturovaný rozhovor a dotazník Sebepojetí školní úspěšnosti u dětí, administrovaný formou tužka-papír. Dle předpokladů u výzkumného vzorku dochází při dlouhodobém doučování k nárůstu motivace a k objektivnímu zlepšení školní úspěšnosti. Z provedeného výzkumu dále vyplynulo, že hlavními motivačními činiteli programu Doučování je pravidelnost, pochvala, neformální a slovní hodnocení dětí a vztah mezi doučovaným a doučovatelem.This bachelor thesis concerns learning and personal development of children using social stimulation services. Work aimed to describe whether tutoring program at the family center helps these children with increase motivation for learning, and what are the specific motivating factors of this program. Research in the context of our work was carried out on five pairs of children and their voluntary teachers. Age of the children ranged from 9 to 14 years, the volunteers are students. Research methods used semi-structured interview and Student's Perception Ability Scale, administered in the form of paper and pencil. According to estimates by the research sample occurs during prolonged tutoring to increase motivation and objective improvement in school success. The research also showed that the main motivating factors tutoring program is regularity, praise, informal and verbal assessment of children and the relationship between children and volunteers.