Počet záznamů: 1  

Učitelovo pojetí tvořivé dramatiky v podmínkách současné mateřské školy

  1. Údaje o názvuUčitelovo pojetí tvořivé dramatiky v podmínkách současné mateřské školy [rukopis] / Alena Berčíková
    Další variantní názvyUčitelovo pojetí tvořivé dramatiky v podmínkách současné mateřské školy
    Osobní jméno Berčíková, Alena, 1985- (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názTeacher's concept of creative drama in the current kindergarten
    Vyd.údaje2016
    Fyz.popis160 + Příloha č. 1 Vzdělávací příprava učitelů mateřské školy v České republice Příloha č. 2 Profesní kompetence učitele Příloha č. 3 Analýza vzdělávacího obsahu RVP PV z pohledu zakomponování TD a jejich prvků Příloha č. 4 Ukázka přepisů rozhovorů (učitelka č. 1 a učitelka č. 5) Příloha č. 5 Otevřené kódování přepisů rozhovorů Příloha č. 6 Ukázka záznamových archů z pozorování, (učitelka č. 3 a učitelka č. 4) Příloha č. 7 Výzkumný nástroj, nestandardizovaný dotazník Příloha č. 8 Statistické výpočty při vyhodnocování dat
    PoznámkaVed. práce Eva Šmelová
    Dal.odpovědnost Šmelová, Eva, 1958- (školitel)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova Učitelovo pojetí tvořivé dramatiky * tvořivá dramatika * mateřská škola * učitel mateřské školy * edukační proces * předškolní vzdělávání * Teacher's concept of creative drama * creative drama * kindergarten * kindergarten teacher * education process * pre-school education
    Forma, žánr disertace dissertations
    MDT (043.3)
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulPh.D.
    Studijní programDoktorský
    Studijní programPedagogika
    Studijní oborPedagogika
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00214175-724551908.pdf524.2 MB05.05.2016
    PosudekTyp posudku
    00214175-opon-111286044.pdfPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00214175-prubeh-950032864.pdf28.08.201505.05.201616.06.2016S2

    Disertační práce se zabývá problematikou učitelova pojetí tvořivé dramatiky a jejího využívání jako edukačního prostředku pro rozvoj dítěte předškolního věku v podmínkách současné mateřské školy. Využívání tvořivé dramatiky je ovlivňováno různými determinantami. Disertační práce je koncipována do kapitol věnujících se vybraným determinantám a ověření jejich vlivu na učitelovo pojetí tvořivé dramatiky. Disertační práce je členěna do dvou hlavních částí, a to teoretické a empirické. V teoretické části jsou do širšího teoretického rámce zasazeny a definovány jednotlivé determinanty jako: věk učitele, délka jeho pedagogické praxe, dosažené vzdělání, typologie temperamentu, podmínky na pracovišti, znalost z oblasti tvořivé dramatiky, vztah učitele k tvořivé dramatice. V empirické části je představen vlastní výzkum, který vychází z metodologické sekvenční triangulace. Empirická část je členěna do kapitol podle jednotlivých fází výzkumu. V první fázi, kterou je pilotáž, je představena kvalitativně orientovaná část výzkumu. Pilotáž poskytuje podklad pro tvorbu výzkumného nástroje pro vlastní výzkum. Další fází je předvýzkum, po kterém následuje kvantitativně orientovaný výzkum. Výzkumný vzorek pro kvantitativní výzkum tvoří učitelé běžných mateřských škol Olomouckého kraje. V následující kapitole je představen výzkumný nástroj a výsledky kvantitativně orientovaného výzkumu. V závěrečné části práce je formulována klasifikace učitelova pojetí tvořivé dramatiky, diskuse a přínos pro pedagogiku jako vědu a pedagogickou praxi.Dissertation deals with a problematic of Teacher's concept of creative drama in the current kindergarten and its using as an educational instrument for growth of preschool child in the conditions of contemporary kindergarten. Use of creative dramatics is influenced by various determinants. Dissertation is structured into chapters dedicated to selected determinants and verification of their influence on the teacher's concept of creative drama. Dissertation is divided into two main parts: theoretical and empirical. In the theoretical part are in the broader theoretical context framed and defined particular determinants such as: age of the teacher, length of his pedagogical praxis, level of education, typology of temperament, conditions on his workplace, relationship of the teacher to the creative dramatics. In the empirical part is introduced the actual research, which results from sequential methodological triangulation. Empirical part is divided into chapter according to particular phases of the research. In the first phase, which is a piloting, is introduced qualitatively oriented part of the research. Pilot study provides the base for creating the research tool for actual research. Next phase is pre-research after which follows qualitatively oriented research. Research sample for the quantitative research are teachers of ordinary kindergarten in the Olomouc County. In the following chapter is introduced research tool and results of quantitatively oriented research. In the final part of the dissertation is formulated classification of the teacher's concept of creative drama, discussion and benefits for pedagogics as a science and for pedagogical praxis.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.