Počet záznamů: 1  

ANDRAGOGICKÉ POJETÍ PROFESNÍHO A OSOBNOSTNÍHO ROZVOJE UČITELŮ NA VYBRANÉ STŘEDNÍ ŠKOLE

  1. Údaje o názvuANDRAGOGICKÉ POJETÍ PROFESNÍHO A OSOBNOSTNÍHO ROZVOJE UČITELŮ NA VYBRANÉ STŘEDNÍ ŠKOLE [rukopis] / Monika Čechová
    Další variantní názvyPojetí profesního a osobnostního rozvoje učitelů na vybrané střední škole
    Osobní jméno Čechová, Monika (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názThe concept of professional and personal development of teachers on selected high school
    Vyd.údaje2016
    Fyz.popis93 s. : schémata, tab. + 1 CD ROM
    PoznámkaOponent Miroslav Dopita. Ved. práce Jana Poláchová Vašťatková
    Dal.odpovědnost Dopita, Miroslav, 1972- (oponent)
    Poláchová Vašťatková, Jana, 1978- (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra sociologie a andragogiky (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova pedagogické vědy * učitel * učitelská profese * role učitele * středoškolský učitel * profesní rozvoj * osobnostní rozvoj * kariérní systém * další vzdělávání učitelů * pedagogical science * teacher * teaching profession * role of the teacher * a high school teacher * professional development * personal development * career system * training of teachers
    Forma, žánr diplomové práce master's theses
    MDT (043)378.2
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulMgr.
    Studijní programNavazující
    Studijní programPedagogika
    Studijní oborAndragogika
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00213978-333696090.pdf311.1 MB31.03.2016
    PosudekTyp posudku
    00213978-ved-839877677.docPosudek vedoucího
    00213978-opon-412545210.docPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00213978-prubeh-669012030.docx05.05.201531.03.201626.05.20161Hodnocení známkou

    Autorka práce představuje pojetí učitelské profese v jeho andragogických a jiných souvislostech a analyzuje, jak tento fenomén pojímají učitelé vybrané školy. Podstatou práce je identifikace názorů učitelů a vedení školy na další vzdělávání učitelského sboru v kontextu profesního a osobnostního rozvoje. Výsledky přinesly poznání, že další vzdělávání pojímají učitelé jako důležitou součást své profese, nicméně jejich participace na vzdělávacích aktivitách je omezena z objektivních či subjektivních důvodů. Toto zjištění dává vedení školy prostor pro vytvoření systému pravidelného a cíleného vzdělávání učitelů.The author analyses situation of teachers´ long-life learning at a secondary school. The aim of her work was to find out what teachers and school management thought about long-life learning, if they sought for their professional and personal developement as this is one of the most influential instruments of their performance. The outcomes of the survey revealed that long-life learning was understood by the staff as an important part of the profession but their participation in educational and developemental activities was limited by the whole scale of reasons. This finding gives the management of selected secondary schools space for the creation of a system of regular and targeted training of teachers.

Počet záznamů: 1