Diplomová práce se zabývá gamifikací ve vzdělávání dospělých. Práce předkládá definici gamifikace, vymezuje gamifikaci vůči hře a stručně popisuje historii a vývoj gamifikace. Pozornost je v práci věnována principům implementace gamifikace, kde jsou podrobně popsány prvky herní mechaniky a dynamiky a představena je také jedna z typologií hráčů. Druhá část práce je věnována především gamifikaci ve vzdělávání. Jsou zde představeny konkrétní příklady gamifikovaného vzdělávání, výhody a nevýhody gamifikace ve vzdělávání a zásady, kterým by v rámci gamifikovaného vzdělávání měla být věnována zvýšená pozornost. Práce plynule přechází ke gamifikaci ve vzdělávání dospělých, kde je pozornost věnována především specifikům této cílové skupiny. Cílem diplomové práce je identifikace možností využití zásad gamifikace ve vzdělávání dospělých a to v návaznosti na informativní, facilitační a emancipační přístup.The thesis is focused on the gamification in adult education. This thesis presents a definition of the gamification, defines relation between the gamification and the game and shortly describes a history of the gamification. The thesis pays attention to principles of implementation the gamification and there is closely description of game mechanics and game dynamics and also one of the typology of users. The second part of the thesis is focused on gamification in education. The thesis presents concrete examples of gamified education, advantages and disadvantages of the gamification in education and the rules, wchich should be respected in gamified education. The thesis coherently continous to the gamification in adult education and the thesis is focused mainly on the specifics of the adult learners. The objective of this thesis is the identification of possibilities to use gamification's principles in adult education and this possibilities are identified as a follow-up to informative, facilitating and emancipatory conception.