Práce se ve své teoretické části zabývá problematikou sociálního znevýhodnění, sociálního vyloučení a především požadavky škol na zřízení funkce asistenta pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. Ústředním tématem práce je deskripce pokrytí Olomouckého kraje požadavky škol na zřízení funkce asistenta pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním ve vztahu k sociálně vyloučeným lokalitám. Cílem práce je porovnat "Žádosti o souhlas krajského úřadu ke zřízení a prodloužení funkce asistenta pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním za rok 2014" se sociálně vyloučenými lokalitami v Olomouckém kraji. Identifikovat nejčastější výchovné a vzdělávací problémy dětí a žáků se sociálním znevýhodněním a realizovaná opatření, která směřují ke zmírnění dopadu těchto problémů. A dále identifikovat, kolik dětí, žáků a studentů se sociálním znevýhodněním připadá na jednoho asistenta pedagoga v jednotlivých okresech Olomouckého kraje. Praktická část práce vychází z empirického šetření spisové dokumentace, která je uložena na Odboru školství mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Olomouckého kraje.The theoretical part of this work deals with the issue of social disadvantage, social exclusion, and especially with demands of schools for establishing the post of pedagogue assistant for socially disadvantaged children, pupils and students. The main theme of this work is a description of the coverage of the demands of schools in the Olomouc Region for establishing the post of pedagogue assistant for socially disadvantaged children, pupils and students in relation to socially excluded localities. The aim of the work is to compare "Requests for approval of the Regional Authority to the establishment and prolongation of the post of pedagogue assistant for socially disadvantaged children, pupils and students in 2014" with socially excluded localities in the Olomouc Region. To identify the most frequent behavior and education problems of socially disadvantaged children and pupils and implemented measures aimed at mitigation of the impact of these problems. Furthermore, to identify how many socially disadvantaged children, pupils and students are assigned to one pedagogue assistant in the individual districts of the Olomouc Region. The practical part of the work is based on the empirical research of documentary materials kept in the Department of Education, Youth and Sports of the Regional Authority of the Olomouc Region.