Hlavním cílem diplomové práce s názvem "Didaktické hry ve výuce zdravovědných předmětů" je zjistit, zda učitelé Somatologie, Zdravotní výchovy a Ošetřovatelství ve svých hodinách uplatňují didaktické hry. Pokud ano, tak jaká je jejich oblíbenost ze strany učitelů i žáků a hlavně efektivnost na získávání a upevňování znalostí žáků. Teoretická část obsahuje obecnou charakteristiku pojmů Zdravovědné předměty, Zdravotnický asistent a Didaktická hra s několika příklady pro konkrétní předměty. Dále zde najdeme pojmy jako výuková metoda, či vyučovací proces. Metodikou práce je výzkumné šetření, které se uskutečnilo pomocí nestandardizovaných dotazníků. Pro tyto účely byly vytvořeny dvě verze dotazníků a to pro vyučující a pro žáky na SZŠ Emanuela Pőttinga v Olomouci. Celkem se výzkumu zúčastnilo 163 žáků a 16 pedagogů. Výsledky dotazníkového šetření jsou zpracovány do tabulek a grafů pro jejich snadnější interpretaci.The main aim Thesis called "Teaching medical subjects of didactic games" is to determine whether teachers Somatology, Education for health and Nursing in their lessons using didactic games. If so, what is their popularity on the part of both teachers and pupils, and especially the effectiveness of acquiring and consolidating pupil´s knowledge. The theoretical part contains general characteristics of terms Medical subjects, Medical Assistant and Didactic game with some examples of specific subjects. There are also concepts such as Teaching methods and Teaching process. Methodology of thesis is research which was carried out using non-standardized questionnaires. For these purposes they were created two versions questionnaires for teachers and for pupils to SZŠ Emanuel Potting Olomouc. In total the sample of 163 pupils and 16 teachers. Results of the questionnaire are processed into tables and graphs for easier interpretation thereof.