Grafy, z matematického hlediska používané ke schematickému znázornění vztahů, postupů, závislostí nebo statistických údajů se staly problémovou oblastí matematiky. Uvedená diplomová práce uvádí základní grafy funkcí a statistické grafy a diagramy vyučující se na 2. stupni ZŠ České republiky. V práci je zároveň nastíněno fungování anglického školství, na jehož základě je postaveno srovnání české a anglické řady učebnic matematiky z pohledu učiva o grafech. Na základě srovnání dvou řad učebnic, které obsahuje škálu příkladů a grafů z učebnic vytvořených v programech GeoGebra nebo Microsoft Excel, byl sestaven soubor testových úloh přejatých z anglických učebnic a zadán českým žákům devátých ročníků základních škol. U testových úloh byla zjišťována úspěšnost řešení a také postup řešení jednotlivých úloh. Diplomová práce obsahuje také česko-anglický slovník k tématu, který je možný využít při metodě CLIL ve vyučovacích hodinách matematiky.Graphs, mathematical terms used for schematic representation of relationships, processes, dependencies or statistical data become problematic areas of mathematics. Those thesis presents the basic function graphs and statistical charts and diagrams teaching in secondary school. The thesis contains an English education, based on which is based the comparison of Czech and English series of textbooks of mathematics dealing with graphs. Based on the comparison of the two series of textbooks that contains variety of examples and graphs from textbooks created in GeoGebra or Microsoft Excel was compiled test tasks taken from English textbooks and entered the Czech pupils. In the test tasks was determined by the success of solutions and process solutions to individual problems. The thesis contains also a Czech-English dictionary on the topic, which can be used in CLIL lessons in mathematics.