Podstatou této diplomové práce je prostřednictvím "výuky, konané jako experiment" prokázat, že téma "Snižování energetické náročnosti budov" lze učit na základních školách. Celý text práce je koncipován do dvou částí. V teoretické části je jsou rozebrány principy didaktické transformace učiva a problematika badatelsky orientované výuky. V části empirické byl realizován kvalitativní výzkum mezi učiteli základní školy. Následně proběhla realizace výuky (badatelské i klasické) a reflexe této výuky pomocí kvalitativního dotazníkového šetření mezi žáky.The essence of this thesis is through " teaching, held as an experiment " to demonstrate that the theme of "Reducing energy consumption in buildings" can be taught in primary schools. The full text of work is divided into two parts. The theoretical part are analyzed the principles of the didactic curriculum transformation and the issue of inquiry-based learning. In the empirical part was conducted qualitative research among elementary school teachers. This was followed by the implementation of education ( research and classic) and reflection of teaching and learning through qualitative survey among pupils.