Diplomová práce popisuje vybrané čtenářské prekoncepty žáků mladšího školního věku. Sleduje jejich působení na dětského čtenáře. Zkoumá vliv žákovských pojetí na utváření představy žáků o dobré knize a porovnává význam jednotlivých prekonceptů, které základní představu tvoří.The thesis describes selected reading preconceptions of primary school pupils. The thesis follow up their effect on the child reader, explores the influence reading preconceptions on the formation of the notion of a good book and compares the importance of particular preconceptions that constitute this basic notion.