Diplomová práce se zabývá adaptací jako předpokladem úspěšného vstupu do života nejen v mateřské škole. Teoretická část pojednává o specifikách dítěte ve třech letech, na kterou navazuje adaptace na prostředí mateřské školy v obecné rovině. Ta plynule přechází v zásady adaptačních programů. Praktická část je tvořena kvantitativním výzkumem formou dotazníkového šetření. Tato část je zaměřena na zjišťování celkové vnímané úrovně úspěšnosti realizovaných adaptačních programů v mateřských školách z pohledu vybraných učitelů mateřských škol ve Zlínském kraji, a také zmapování vnímané úrovně úspěšnosti realizovaných adaptačních programů v mateřských školách z pohledu učitelů mateřských škol ve Zlínském kraji v rámci jednotlivých oblastí. Přínos práce spočívá v poukázání na úroveň adaptačních programů realizovaných v mateřských školách ve Zlínském kraji a poukázání na oblasti, ve kterých je nutné adaptační programy vylepšit a zkvalitnit tak výchovně vzdělávací činnosti v mateřských školách.The thesis deals with adaptation week as a prerequisite for successful entry into life not only in kindergarten. Theoretical part describes the specifics of three years old child, which immediately follows the adaptation to the kindergarten environment in general. Then are following the principles of adaptation programs. Practical part of this thesis is based on quantitative research performed via questionnaire survey. This section focuses on identifying perceived overall level of efficiency of realized adaptation programs in kindergartens from the perspective of selected kindergarten teachers in the Zlin region and aims also on determination of perceived level of efficiency of realized adaptation programs in kindergartens from the perspective of kindergarten teachers in the Zlin region in the individual areas. The contribution of this work consists in pointing out the level of adaptation programs realized in kindergartens in the Zlin region and pointing out the areas in which is necessary to improve the adaptation programs and improve the quality of educational activities in kindergartens.