Diplomová práce je zaměřena na rozvoj diagnostické kompetence u studentů středních pedagogických škol. V teoretické části jsou obsáhlá všechna témata ke zvolené problematice. Základem je oblast pedagogické diagnostiky. V rámci empirického zkoumání a na základě kvalitativních metod je zkoumáno, analyzováno a hodnoceno, zda dochází k postupnému rozvoji diagnostické kompetence už v rámci studia na střední pedagogické škole.The thesis is focused on the development of diagnostic competence at students of secondary teachers. The theoretical part of the comprehensive all topics to the chosen topic. The basis is the area of pedagogy. Within the empirical and based on qualitative methods were examined, analyzed and evaluated whether there is a gradual development of diagnostic competence already under study at secondary pedagogical school