Téma diplomové práce je Analýza strategií zvládání zátěže u učitelů MŠ. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou, přičemž teoretická část je dále členěna do třech kapitol. První kapitola je věnována problematice učitele MŠ v souvislosti se zvyšující se náročností dané profese. Druhá kapitola rozpracovává téma stresu s bližším zaměřením na stres učitelů v MŠ. Třetí kapitola se primárně zabývá zvládáním zátěže prostřednictvím copingových strategií a obranných mechanismů. Dále jsou zde objasněny související pojmy adaptace a homeostáza. V praktické části byla pozornost věnována způsobům zvládání v souvislosti s povoláním učitele MŠ. Pro sběr dat byl použit dotazník SVF 78 autorů W. Jankeho a G. Erdmannové (2003), primárně zaměřený na strategie zvládání zátěže, přičemž z výsledků výzkumného šetření lze konstatovat, že mezi učiteli MŠ a kontrolní skupinou není signifikantní rozdíl ve volbě strategií zvládání zátěže.The topic of this diploma work is analyzing stress management in kindergarten school teachers. The work is divided into a theoretical and practical. The theoretical part is further divided into three chapters. The first chapter is devoted to the issue of kindergarten school teachers in relation to the increasing demands of the profession itself. The second chapter breakdown the topic of stress with a closer focus on stress in kindergarten school teachers. The third chapter is primarily devoted to stress management by means of coping strategies and defense mechanisms. Furthermore, the related concepts of adaptation and homeostasis are clarified here. In the practical part, attention was given to the method of management in relation to the kindergarten school teacher profession. The SVF questionnaire by W. Janke and G. Erdmann (2003), primarily focused on strategies of stress management, was used for data collection. From the results of the research, it can be claimed that there is no significant difference in the selection of stress management strategies between kindergarten school teachers and the control group.