Tématem práce je problematika výchovného působení romských rodin, které jsou v širším sociálním prostředí předmětem sociální pomoci vycházející z hodnocení rodiny, její funkčnosti a schopnosti naplnit očekávání společnosti. Hlavním východiskem úvah nad tématem se stal systémový přístup, který umožňuje přistoupit k tématu bez normativně hodnotových konotací a umožňuje nahlížet na zvolený problém z funkčních hledisek a rozkrývá také kontext. Práce stojí na třech pilířích, prvním je objasnění systémových východisek, které formují podobu autorčiných úvah. Druhým pilířem je orientace k výchovnému působení rodin. Třetí pilíř rozkrývá podstatu i limity hodnotících kategorizací, které prosakují do života rodiny v podobě zásahů orgánů sociálně právní ochrany dětí. Cílem práce je rozkrytí části rodinného systému, který se vztahuje k výchovnému působení romské rodiny. Sledovaným smyslem celého výzkumného snažení je uceleným způsobem představit dílčí poznatky vztahující se k výchovnému působení rodičů, tak, aby je bylo možné propojit s komplexem souvislostí vystupujících na různých úrovních života rodiny. Dále autorka usiluje o otevření diskuse vztahující se k povaze hodnotících kategorizací, které figurují jako hlavní zdroj informací o rodině.The theme of the work is the issue of the educational effects of Roma families. In the wider social environment they are the subject of the social assistance coming from the evaluation of the family, its functionality and from the ability to meet the expectations of society. A systemic approach has become the main starting point for the considerations of the above theme. This approach allows us to access the topic without arbitrary value connotations and it also allows us to view the selected problem both from the functional aspects, but it also unravels the context. The work stands on three pillars; the first one is to clarify the system solutions that shape the form of the author´s thoughts. The second pillar is the orientation to the educational effects of families. The third pillar unravels the essence and the limits of the evaluation of the categorization, which leach into the life of the family in the form of socio-legal interventions for child protection authorities. The aim of the thesis is to uncover parts of the family system, which applies to the educational effect of Roma families. The reference point of the whole research endeavor is in a comprehensive way to introduce partial knowledge relating to the educational effect of the parents, so that it can be linked with the complex context appearing at different levels of the life of the family. Furthermore, the author seeks to open the discussions relating to the nature of the evaluation the categorizations, featuring as the main source of information about the family.