Práce se zabývá problematikou krátkodobé přípravy na tlumočení. Na počátku práce uvádím čtenáře do procesů konferenčního tlumočení. Popisuji širší kontext tlumočení z hlediska účastníků komunikační situace. Věnuji se také kognitivní náročnosti tlumočení, ze které vyplývá, že příprava na tlumočení je nezbytná jak v dlouhodobém, tak krátkodobém horizontu. Následně se krátce věnuji dlouhodobé přípravě tlumočníků, tedy univerzitnímu i celoživotnímu vzdělávání, nicméně převážná část práce rozebírá krátkodobou přípravou na tlumočení. Nedílnou součástí přípravy na tlumočení i přípravy glosáře je práce s nejrůznějšími, v dnešní době převážně elektronickými, zdroji. Popisuji, se kterými zdroji by měl tlumočník pracovat, jakým způsobem by je měl (na internetu) vyhledávat a následně zpracovávat. Zmiňuji také alternativní možnost přípravy metodou myšlenkových map. Praktickou část tvoří dotazníkové šetření, kterého se zúčastnilo 30 studentů ATP a ve kterém zkoumám, nakolik se při přípravě na tlumočnickou zakázku řídili radami, které jsou shrnuty v teoretické části práce.The thesis deals with the issue of short-term preparation for conference interpreting. In the beginning, I briefly introduce the issues of conference interpreting. I describe the context of the communication situation with respect to the involved participants of the process. The cognitive demands of interpreting are explained on the effort model by Daniel Gile. Interpreting is a demanding activity, which means that preparation is necessary both in the short-term and in the long-term. I briefly describe long-term preparation (university studies and lifelong learning), but the substantial part of the thesis deals with short-term preparation for interpreting. Compiling a glossary is also an important part of the preparation process. A great deal of attention is given to sources that should be used for short term preparation and glossary compilation. I describe how to find these sources (especially on the internet), how to evaluate their relevance and reliability, and I also summarize how to process them. I also mention an alternative approach to preparation by using the method of modern Mind Mapping. The practical part consists of a questionnaire survey conducted among ATP (English for Translators and Interpreters) students at Palacký University in Olomouc regarding their methods of preparation for an interpreting assignment.