V teoretické části diplomové práce nalezneme vymezení základní terminologie týkající se zrakového postižení. Seznamuje nás s problematikou etiologie zrakových vad, s kategoriemi osob se zrakovým postižením i specifiky zrakově postiženého jedince. Dále je věnována socializaci osob se zrakovým postižením, jejich rodině. Přibližuje oblast integrovaného vzdělávání a současně inkluzi při volnočasových aktivitách. Objasňuje pojem volný čas, jeho funkce a vztah s přirozenými prostředími výchovy. Podává vysvětlení pojmu výchova ve volném čase a poukazuje na její funkce. Následně prezentuje základní lidské činnosti ve volném čase a přibližuje problematiku volného času jedinců se zrakovým postižením. Praktická část je rozdělena do dvou kapitol. Přičemž první z nich se věnuje vymezení cílů výzkumného šetření a jeho metodologii. Následující kapitola je pak tvořena jednotlivými případovými studiemi dětí se zrakovým postižením. V každé z případových studií se dozvíme, jak na svůj volný čas nahlíží samo dítě ve srovnání s tím, co si o něm myslí jeho rodiče. Závěr praktické části je tvořen shrnutím výsledku celého šetření.Theoretical part of this thesis contains definitions of basic terminology related to the visual impairment. It introduces the issue of etiology of visual impairments, categories of people with visual impairment as well as the specifics of visually impaired individuals. Furthermore, it deals with the socialization of visually impaired people and their families. It mentions integrated education and also the inclusion during the leisure-time activities. It clarifies the term of leisure time, its functions and relationship with the natural environment of education. It explains the term of education in leisure time and points out its functions. It presents basic human activities in leisure time and brings closer the issue of free time of individuals with visual impairment. Practical part is divided into two chapters. The first of them focuses on defining the objectives of the research and its methodology. The following chapter consists of individual case studies of children with visual impairment. Each case study points out how a child sees his/her free time in comparison with his/her parents´ point of view. Conclusion of the practical part summarizes the outcome of the whole investigation.