Diplomová práce je zaměřena na aktuální fenomén integrace žáků s nevidomostí na základní škole. Popisuje základní pojmový aparát, inkluzivní přístup, školskou integraci a faktory, které ji ovlivňují. Definuje pojem osoba a žák s nevidomostí, klasifikuje osoby s nevidomostí a zmiňuje důsledky zrakového postižení pro osoby s nevidomostí. Zabývá se otázkou edukace žáka s nevidomostí na 1. stupni základní školy a specifiky výuky v jednotlivých předmětech. Nastoluje také otázku asistenta pedagoga v procesu školské integrace včetně jeho náplně práce a využití v hodinách nejen při práci s integrovaným žákem.The thesis deals with the current trend of integration of blind learners at elementary school. First, the termini repertoire and inclusion approach are outlined, followed by integration within school institution and factors which affect it. Next, the notion of a blind/visually impaired learner is defined along with the consequences such impairment entails. In the following section the thesis deals with specific characteristics of the process of education of a blind/visually impaired learner in relation to curriculum subjects. It also introduces the issue of a teaching assistant's job description in the integration process.