Diplomová práce se zabývá tvorbou a využitím strukturovaných úkolů u žáků v běžné základní škole, které byly primárně vytvořeny pro žáka s autismem. Teoretická část vymezuje pojem autismus, informuje o možnostech vzdělávání žáků s autismem se zaměřením na integraci v běžné základní škole, popisuje metodu strukturovaného učení a její principy. Praktická část je zaměřena na tvorbu strukturovaných úkolů a jejich následné ověření v praxi. Závěr šetření poskytuje cenné informace o důležitosti principu strukturalizace a vizualizace ve vzdělávacím procesu.This thesis deals with the creation and use of structured tasks for pupils in the primary school, which were primarily created for students with autism. The theoretical part defines autism, informs about the education possibilities for pupils with autism focusing on integration at the elementary school, describes a method for structured learning and its principles. The practical part is focused on creating structured tasks and thein subsequent verification in practice. The survey conclusion provides valuable information about the importance of the principle of structuring and visualization in the learning process.