Práca rozpracováva problematiku výučby hudobnej výchovy v triede s postihnutým žiakom. V teoretickej časti sa popisujú teoretické východiská pre integráciu zdravotne postihnutých žiakov v bežnej základnej škole a bežnej triede, rozdiel medzi integráciou a inklúziou, tvorbu individuálneho vzdelávacieho plánu. Táto časť obsahuje aj rozdelenie postihnutí, konkrétne diagnózy ku každému druhu, to, akým spôsobom takéto postihnutie obmedzuje žiaka v bežnom živote, edukácii a špeciálne pri výučbe hudobnej výchovy. V teoretickej časti je taktiež menší náhľad k tomu, aké aktivity sa bežne robia na hudobnej výchove a nápady, ako by sa dali tieto aktivity realizovať aj v triede vyššie spomínanej. Praktická časť ponúka niekoľko už presne rozpracovaných aktivít pre triedu na hudobnej výchove, všetky aktivity sú modifikované pre rôzne typy postihnutí, obsahuje postupy a rady pre učiteľov, ktorí nemajú skúsenosť s triedou, v ktorej je postihnutý žiak.The thesis works up with the issues of teaching of music in the class with a disabled pupil. In the theorethical part, there are described basis for integration of the disabled pupil in a common elementary school and in the common class, the difference between integration and inclusion, creation of an individual educational plan. This part contains also the division of disabilities, concrete diagnosis to each type and the way how that kind of disability limits the pupil in the ordinary life, in education and especially in the education of music. In the theorethical part there is also a small press proof for which activities are usually done during the music lessons and ideas, how should be these activities put into practice in that class. The practical part offers some acitivities that are concretely elaborated for the class in the music lessons. All of the activities are modified for different types of disabilities, it contains also methods and pieces of advice for teachers, who do not have any experience with the class in which ther is a disabled pupil.